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关于推进中学教师开放式培训中有关管理工作的意见
发布日期:[2014-03-28]
 
杭州市萧山区教育局文件
萧教 [2004]36号
 关于推进中学教师开放式培训中有关管理工作的意见

 各直属单位、高中、镇中心辅导学校、街道中心学校、初中、成人文化技术学校:

    为了进一步构建教师终身学习平台,体现教师继续学习自主性,提高教师继续教育实效性,使教师适应教育现代化发展的要求。杭州市教育局〔杭教(2004)1号〕《关于进一步推进中学教师开放式培训的意见》规定:改进现有中学教师培训模式,积极推进开放式的中学教师培训;从2004年起,中学教师继续教育工作实行属地管理,区教育局负责全区中学教师继续教育的动员、组织、协调、管理等工作;区教师进修学校负责有关具体工作,包括组织部分培训,督促指导校本培训,进行继续教育学分登记、发证等。现就推进中学教师开放式培训中我区中学教师继续教育有关管理工作提出如下意见,请认真贯彻执行。

    一、       认识中学教师开放式培训的重要意义,适应培训改革要求。

    推进中学教师开放式培训,建立和完善以师范院校为主体,其他高校共同参与的开放式培训市场,是中学教师继续教育模式的一项重大改革。有利于发挥高校和有关教育机构的优势,为教师培训提供更多更好的培训资源和培训项目;有利于增强中学教师选择培训项目、参加培训学习的自主性和自觉性;也有利于提高教师继续学习的针对性和实效性。

    2004年起,中学教师的培训采取开放模式,各中学教师可在以下培训机构开列的中学教师培训项目中自主选择项目按要求报名参加培训:

    1、除杭州师范学院作为培训主要基地外,浙江大学、华东师范大学、浙江师范大学、浙江工业大学、浙江教育学院、浙大城市学院、杭州电大等高校将参与中学教师培训,开列培训项目,供中学教师自由选择参加培训。其中杭州师范学院仍采取网上报名和培训(网址:www.hsyjjy.com);杭州电大正在建设教师培训平台(网址:www.hzrtvu.edu.cn)也将采取网上培训形式,由中学教师从中选择培训项目。其他各高校进行的中学教师培训项目(课程),经杭州市教育局高教师范处审定后,由区教师进修学校在“萧山教育信息网”(网址:www.xsedu.zj.cn)《继续教育》窗口和区教师进修学校网上(网址:www.tekdoodle.com)及时公布,教师可自由选择培训项目,各校汇总教师选择项目后在规定时间内以书面形式报送区教师进修学校。教师进修学校汇总后报送培训开设单位,教师凭培训开设单位通知参加培训。

    2、区教师进修学校开设的中学教师培训项目,直接由区教师进修学校在网上公布。经杭州市教育局备案的教育机构,如教研室、教科所、杭教高师(2000)19号文件认定的首批“杭州市中小学教师继续教育实践基地学校”等单位也可开设纳入教师继续教育系列的中学教师培训项目。其中面向高中教师的培训项目由杭州市教育局高教师范处审核后由区教师进修学校上网公布;面向初中教师的培训项目由区教师进修学校审核后上网公布。教师可自由选择项目报名,各校汇总教师选择项目后在规定时间内以书面形式报送区教师进修学校,教师凭培训开设单位通知参加培训。

    除此以外,杭州市教育局还将进一步开拓国内外培训基地,为中学教师提供更多更好的培训机会。职业学校要开拓一些实践培训基地,培养更多的“双师型”教师。

    3、从2004年,中学教师的各类教师资格合格证书培训(包括本科学历进修、普通话培训、计算机等级培训)不再计算继续教育学分。进修研究生课程、学历或学位,仍可计算继续教育学分。校长岗位(提高)培训计算继续教育学分不超过120学分。

    二、       加强中学教师开放式培训的组织领导,明确培训管理职责。

    教师继续教育事关教师队伍素质的提高和教师的切身利益。实施开放式培训为中学教师自主选择培训学习项目提供了方便,但也为继续教育的组织和管理增加了难度。因此,各有关部门和学校要明确职责,切实加强管理,做好相关工作:

    1、区教师进修学校是我区中小学教师继续教育的培训和组织管理机构,除继续承担培训任务外,在推进开放式的中学教师培训中承担具体的组织和管理职能,主要是:

    (1)公布杭州市教育局审定的有关高校和教育机构开列的培训项目,汇总各初中、高中学校教师报名选课情况,报送培训项目开设单位安排培训。

    (2)公布教师进修学校开设的中学教师培训项目,供初中教师自由报名选课,汇总各初中学校报名情况,安排组织培训。

    (3)审核公布符合杭教(2004)1号文件规定条件的教育机构开列的面向初中教师的培训项目,供初中教师自由报名选课,汇总各初中学校报名情况,安排组织培训。

    (4)审核确认初中学校申报的列入教师继续教育课时的校本培训项目计划,检查、评估、督促、指导初中学校校本培训工作。

    (5)查验中学教师所在学校的中学教师继续教育学分登记情况,办理中学教师继续教育证书,经杭州市教育局高教师范处验印后发放证书。

    2、明确校长是本校教师继续教育第一责任人,各中学要建立与中学教师开放式培训相适应的组织管理机构,一般有校长、学校业务领导和具体工作人员(师训管理员)组成。

    (1)校长承担本校教师继续教育领导责任,规划学校教师继续教育工作,统筹安排学校教师参加培训项目学习,领导本校开展校本培训。

    (2)学校业务领导协助校长抓好学校教师培训,组织教师按时进行培训项目报名、学习,协调教师工学关系,负责学校教师继续教育工作规划的实施,组织开展校本培训。

    (3)师训管理员负责本校教师培训的具体组织和管理,收集公布的教师培训项目,按时完成教师选课报名登记、汇总上报;收集培训学分证明,进行学分登录;填写教师继续教育档案,办理教师继续教育证书;承担教师培训的其他管理工作。

    三、发挥学校在教师继续教育中的重要作用,大力开展校本培训

    校本培训是从本校教育教学的实践和教师的实际出发开展的教师培训,由于它植根于教育教学的第一线,更容易与教育教学和教师的实际相结合,使培训更具针对性、实效性,同时也有利于处理好工作与学习培训的关系。因此,要把大力开展校本培训作为新时期中学教师继续教育的重要内容,把学校建成教师终身教育的学习型组织。

    1、从2004年起,各中学进行的校本培训项目,经审核同意的可以列入中学教师继续教育课时。校本培训可包括师德培训、新教师上岗培训、知识技能和教材教法培训、研究性培训等,既可以利用校内资源组织培训,也可以是学校引进优质培训资源进校培训。

    2、开展校本培训要有明确的目标计划、可行的培训方案、详实的活动记录和必要的物质保障,要重视培训工作课题化和培训成果的鉴定与运用。凡是列入教师继续教育课时的校本培训,高中学校由杭师院继续教育学院审核,初中学校由区教师进修学校审核。

经审核同意后各校开设的校本培训,区教师进修学校检查考核后可按实际培训课时认定计算相关教师的继续教育学分。

    3、要进一步总结校本培训的经验,加强交流、研究与合作,区教育局将制定校本培训的指导意见和评估管理办法,加强对校本培训的检查指导。

    中学教师继续教育是一项政策性很强的工作,随着中学教师开放式培训的不断推进,培训市场的逐渐成熟,学习型社会的逐步构建,教师继续教育的组织和管理工作显得越来越重要。各校要从发展萧山教育事业,重视学校教师发展,关心教师切身利益的高度,切实把握政策,做好中学教师开放式培训的组织管理工作,真正使教师的学习培训的组织管理工作,真正使教师的学习培训落到实处,取得实效。

 

2004年3月29日